[思想建设] 统筹课程思政与思政课程的逻辑起点和实践指向

    作者:  王永友 

    单位:西南大学

 

    立德树人是高校立身之本,是育人和育才相统一的过程,必须牢牢抓住课程思政与思政课程这两个着力点,实现二者之间的紧密协同。推进这项工作,需要把握课程思政的中心命题和思政课程的本体要求,在知识属性层面确认“个体性-社会性”互动是统筹课程思政与思政课程的逻辑起点,基本前提在于建立起知识与发展的联系,主要方式为个体与社会双向循环互动,最终目标是帮助个体理解社会并进入社会。当前,统筹课程思政与思政课程还有一些列突出问题亟待解决,需要以“三爱”构筑高校课程体系、以“三全”加强课程思政建设、以“三变”优化思政课程教学,促进二者之间形成“个体性-社会性”的生动联系,这是当下统筹课程思政与思政课程的实践指向。  

 

    本文摘自中国知网收录期刊《中国电化教育》20214期,更多内容请点击https://www.cnki.net/搜索查看。

分享到
相关链接

Copyright 2020 四川传媒学院教务处