[教学相长] 揭开学习的奥秘:焦点学生学习历程的观察与分析

作者:陈静静

单位:上海师范大学教育学院


课堂观察是教师把握学生学情的重要方法,有助于教学有效性的提升。经过长期发展,课堂观察的方法更加多元,呈现出量化研究与质性研究相结合的趋势。实践证明,焦点学生学习历程观察与分析作为一种有效的课堂观察方法,对一线教师更为适用。焦点学生学习历程观察与分析的方法标志着课堂观察范式的转换:观察目的从"观摩—评价"取向转换到"观察—自我反思"取向;观察焦点从观察"执教教师的教学过程"转换到"具体学生的完整学习历程";观察深度从观察"学生外显行为"转换到探究"学生的真实世界"。同时,焦点学生学习历程观察与分析的方法要深入学生学习情境,阐释学生学习的关键事件,主要表现在以下五个方面:学生学习心理状态变化之时;学生独特认知风格显现之时;学生学习的困顿之处;学生间的社会关系呈现之时;学生学习成果特征显露之时。另外,课堂观察要与课后研讨相结合,要对学生学习的关键事件进行回溯与多元化分析,并在此过程中重新发现学生与改进教学。 


本文摘自中国知网收录期刊《教育科学》2020年03期,更多内容请点击https://www.cnki.net/搜索查看。

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